Консультант отдела адаптации и интеграции лиц с особенностями психофизического развития Министерства образования Людмила Мордович рассказала, как дети с инвалидностью интегрируются в образовательный процесс.
Интеграция детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях — это естественный процесс, отметила Людмила Мордович. «Законодательно в Беларуси закреплен принцип инклюзии в образовании как один из главных принципов государственной политики. Он предусматривает, что каждый обучающийся, независимо от имеющихся у него особенностей — не только психофизических, но и культурных, социальных, языковых, — включен в общую образовательную систему. При этом главным образом учитываются его особые образовательные потребности и для него создаются специальные условия для получения основного образования», — заметила она.
Что касается методик классов интегрированного обучения и воспитания, а также специальных классов, то все подходы здесь общие — как для детей с особенностями психофизического развития, так и для их сверстников, обучающихся совместно с ними. Отдельные методики специально для таких детей выделять не стоит, считает она.
Вместе с тем в Министерстве образования приняты новые обновленные нормативные правовые документы. «В частности, положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации — учреждении, которое осуществляет координирующую роль в сфере специального образования на определенной территории. Обновлено также положение о специальном детском саде. Буквально 7 октября утвержден перечень специальностей и квалификаций профессий рабочих, которые могут осваивать лица с особенностями психофизического развития на дому, в том числе в учреждениях дополнительного образования взрослых», — подчеркнула Людмила Мордович.